Zdi se, da je nekaterim otrokom matematika zelo blizu. Razumejo jo brez težav, zlahka osvojijo tako osnove kot zahtevnejše operacije. Ni pa za vse tako. Mnogim matematika povzroča težave že od učenja seštevanja naprej.

 Ne skrbi glede svojih težav pri matematiki. Zagotavljam ti, da so moje vseeno večje. - Albert Einstein - matematik

Osnove matematike lahko začnemo razvijati že zgodaj, celo v predšolskem obdobju. Osnovne številske predstave so ključnega pomena za razumevanje matematike kasneje. Pomembno je, da starši otrokom zagotovimo podporo, spodbudo in pozitiven odnos do matematike. Ostanimo potrpežljivi in ustvarjalni pri poučevanju matematičnih konceptov ter otrokom omogočimo, da uživajo v matematiki skozi igro in zabavo. S pravilnim razvijanjem osnovnih številske predstave bomo otroku pomagali zgraditi trdne temelje za razumevanje matematike kasneje v življenju. 

• Spodbujanje radovednosti: Spodbujajte otroke k postavljanju vprašanj o matematiki. Ko postavijo vprašanja, jih spodbujajte k razmišljanju o odgovorih in reševanju problemov. S tem boste spodbujali njihovo razmišljanje in kritično razmišljanje.
• Razvijanje občutka za števila: Spodbujajte otroke, da razmišljajo o količinah in številih v vsakdanjem življenju. Na primer, med igro štejte igrače ali korake, pripravite igre, ki temeljijo na štetju, ali pa uporabite igrače za učenje števil.
• Štetje in pripovedovanje zgodb: Uporabite pripovedovanje zgodb za razvijanje številskih predstav. Na primer, pripovedujte zgodbo o treh medvedih, petih račkah ali sedmih palčkih. Med pripovedovanjem lahko otroke spodbudite, da štejejo predmete ali like v zgodbi.
• Izkoristite čim več vsakodnevnih situacij: V vsakdanjem življenju poiščite priložnosti za vključevanje matematike. Med nakupovanjem v trgovini lahko otroke prosite, naj vam pomagajo prešteti sadje ali zelenjavo, izračunati ceno ali razdeliti predmete na več skupin. S tem bodo razvijali osnovne matematične veščine.
• Igrajte se s številkami: Igre so odličen način za učenje matematike. Uporabite številke pri igrah s kartami, kockami ali družabnimi igrami. To bo otrokom pomagalo razviti razumevanje številskega sistema, vzorcev in strategij.
• Uporaba vizualnih pripomočkov: Vizualni pripomočki, kot so številčne črte, bloki ali številčne slike, lahko pomagajo otrokom pri vizualizaciji številskega koncepta. Uporabite jih za primerjanje števil, seštevanje in odštevanje ter druge matematične operacije. Papirnati krog razrežite na polovice, četrtine, drugega na šestine... Otroci bodo tako razumeli razmerja med deli celote.

 Najpomembnejša stvar, ki jo lahko naredimo, je, da navdušimo mlade, ter da jim omogočimo takšno izobraževanje na področju matematike, tehnologije in drugih tehničnih ved, da nas bodo ti mladi popeljali v naslednje obdobje potovanja po vesolju. - John Glenn - ameriški astronavt

ZANIMIVO

Več raziskav je dokazalo povezavo med zgodnjim razumevanjem matematičnih pojmov in kasnejšo uspešnostjo pri matematiki. Npr. otroci, ki so imeli boljše razumevanje številskih konceptov pred vstopom v šolo, so imeli v kasnejših letih višje ocene iz matematike in boljše rezultate pri matematičnih nalogah (Ginsburg idr. 2006); otroci, ki so imeli boljše razumevanje količin, relacij med števili in osnovnih matematičnih konceptov v zgodnjem otroštvu, so v kasnejših letih pokazali višje ravni matematične pismenosti (Ramani idr. 2012).

Veliko raziskav podpira pomembnost razvoja številskih predstav in matematičnih spretnosti že v predšolskem obdobju, saj imajo te zgodnje izkušnje lahko dolgoročen vpliv na kasnejšo uspešnost otrok pri matematiki.

Nekatere raziskave navajajo, da se približno 20-30% otrok srečuje s težavami pri matematiki. Vendar pa je pomembno opozoriti, da se ti odstotki lahko spreminjajo in so odvisni od različnih dejavnikov, vključno z metodologijo raziskave, starostno skupino otrok in definicijo težav pri matematiki.

DOBRO JE VEDETI:

Rezultati študije o pripravljenosti za šolo in kasnejših dosežkih*, ki je analizirala rezultate iz lognitudinalnih raziskav, so pokazali, da so otroci, ki so imeli višjo stopnjo pripravljenosti za šolo v predšolskem obdobju, dosegali boljše rezultate pri matematiki in na drugih akademskih področjih v kasnejših letih. Ugotovili so tudi, da so se razlike v pripravljenosti za šolo v predšolskem obdobju ohranile tudi v poznejših letih šolanja. Znanstveniki poudarjajo pomen ustrezne podpore in spodbujanja otrokove pripravljenosti za šolo, vključno z razvijanjem matematičnih veščin, saj ima to dolgoročne učinke na njihove matematične dosežke in splošno uspešnost v šoli.

*Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A. C., Klebanov, P., Pagani, L. S., Feinstein, L., Engel, M., Brooks-Gunn, J., Sexton, H., Duckworth, K., & Japel, C. (2007). School readiness and later achievement. Developmental Psychology, 43(6), 1428–1446